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讯（通讯员：刘潞 刘凤）10月24日，第十二届全国教育实证研究论坛在华东师范大学普陀校区顺利举行，香港世博娱乐城
顺利承办了“教育叙事与生命史研究”分论坛。分论坛邀请来自北京大学、东北师范大学、广州大学、广西师范大学、河南大学、厦门大学等高校的六位研究者进行主题汇报，共同探讨教育叙事与生命史研究的方法论探索与实践成果。
活动第一阶段由香港世博娱乐城
张家辉教授主持，孙丽芝教授致欢迎辞并作点评指导。
北京大学鲁晶玲作了题为《纵贯式质性研究方法及其在教育研究中的应用》的主题报告。鲁晶玲剖析了纵贯式质性研究的方法论内涵，阐明了时间性作为其理论基石的核心地位，探讨了追踪、诠释与解释的三重价值，论述了纵贯资料的生成策略与分析技术，并考察了纵贯式质性研究在教育研究中的四种功能，为教育研究提供了一种兼顾时间敏感性与过程解释力的分析路径。
东北师范大学苏宇欣以《象牙塔尖的异化：博士生“逃离科研”的叙事研究》为题作了主题报告。苏宇欣基于哈特穆特·罗萨的社会加速批判理论，采用叙事研究方法，对8名产生过逃离科研、回归美好生活想法的博士生进行深度访谈。研究发现，在社会加速的推动下，博士生在科研过程中出现了行动异化和时间异化；面对这种异化，博士生试图通过得到即时的反馈来寻求与世界的“共鸣”，然而在沉没成本与优绩主义的限制下，他们却陷入了一种想逃却无法逃离的悬置状态。
广州大学古舒琪以《被围困的独处：研究生学术生产中的空间困境研究》为题作了主题报告。古舒琪通过对曾经或现在正经历2人及以上集体宿舍生活的研究生进行深度访谈，考察了研究生宿舍空间困境的生成过程及其对学术生产的影响。研究发现，多人间宿舍通过身体距离压缩、声音与视线干扰、作息错位等方式引发个人边界的持续失衡，“学术空间可控性的持续重建”构成理解研究生空间经验及其行动选择的主要范畴。研究指出，研究生宿舍空间困境已超出个体适应和室友磨合的范围，成为关系身心健康、学术生活与培养质量的公共议题。
报告第二阶段由香港世博娱乐城
孙丽芝教授主持，张家辉教授作点评指导。
广西师范大学李玲以《社会学想象力视域下课程研发的工具化及其边界——一位小学教学领导十二年的教育叙事研究》为题作主题报告。李玲以C.赖特·米尔斯“社会学的想象力”为分析视角，运用教育叙事研究方法，对一位小学教学领导2013至2026年十二年课程研发实践进行经验梳理与反思，呈现了基层课程研发的演进脉络与运作逻辑。研究梳理了课程研发从主题整合课程到“9+1”项目式学习、从大单元教学嵌入项目到三类项目划分的四次迭代，揭示了工具化路径在回应“不会做”问题的同时所面临的认识深度、知识系统性与教师创造内驱力等结构性边界。
河南大学张萌以《名师成长之“势”：基于自我叙事的教师发展路径探析》为题作了主题报告。张萌以中国传统文化视角中的“势”作为分析视角，采用质性研究方法，对10位名师自我叙事进行编码与分析，揭示了“时势”“位势”“任势”在教师专业发展中的多重影响与表现，且各维度均具有阴阳互涵的双重属性。研究发现，各种“势”之间的动态交互构成教师专业成长的核心驱动力，并最终提炼出四种典型发展路径：处于“不利势”时低头赶路、处于“有利势”时顺势而为、处于“有利势”时借势而上以及处于“不利势”时成人达己。
厦门大学张维以《家长参与何以形塑精英高等教育机会获得——基于资本转换视角的质性分析》为题作了主题报告。张维基于资本转换理论，运用主题分析法对“985工程”高校本科生受教育历程中的家长参与经历进行质性分析。研究发现，家长依托主动建构、圈层动员、策略协作三类参与形式实现家庭资本跨场域转换，进而对子代跻身精英高等香港世博娱乐城
发挥优势积累、动态维系、节点跃升三重作用。研究指出，家长参与存在鲜明的阶层差异性，维持并巩固着教育的再生产，应健全家校协同育人制度规范，构建普惠均等的教育信息公共服务体系，完善弱势学子常态化公共支持机制。
张家辉对本次论坛作总结发言。他对华东师范大学教育学部为教育实证研究搭建的高质量学术交流平台表示感谢，同时向所有报告人和参会专家的积极参与致以诚挚谢意。本次分论坛在各方的大力支持与共同努力下，为来自不同院校的研究者提供了思想碰撞和经验分享的重要机会，获得了主办方与参会者的广泛好评，进一步彰显了曲阜师大香港世博娱乐城
在教育研究领域的学术影响力。
初审：齐 军
复审：孙 超
终审：尹树林
