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讯（通讯员：王浩）9月16日，教育学原理创新团队召开新学期专题研讨会。此次会议围绕新学期教学与科研工作安排、教育现象学专题学习以及本学期阅读计划等内容展开。与会成员结合各自教学科研任务，就新学期团队工作的重点与推进方式进行了交流，并围绕教育现象学的基本问题展开讨论。
会议伊始，团队成员首先交流了新学期的教学工作。大家结合本科生、研究生课程教学以及学生指导等任务，对本学期的教学安排进行了梳理。讨论认为，新学期教学不仅要完成既定课程任务，还应进一步处理好知识讲授、学术训练与学生思想成长之间的关系。与此同时，团队成员还就研究生培养、论文指导以及课堂教学中的一些具体问题进行了交流，希望进一步增强教学与科研之间的联系，使课堂真正成为问题生成和学术思考的重要场域。
在教学与科研安排之后，会议进入教育现象学专题学习。围绕现象学如何理解教育这一基本问题，团队负责人结合相关理论进行了讲解。讨论指出，与将教育作为一个外在对象进行分析的研究方式不同，教育现象学首先提醒研究者，我们本身就生活在教育之中。教育并不只是由若干要素、结构和功能组成的客观事实，也存在于师生交往、成长体验以及具体教育生活之中。因此，对教育的理解不能仅停留在概念分类和因果解释上，还需要重新回到教育经验本身。
会议最后对本学期的团队阅读与研讨计划进行了讨论。结合前期教育现象学学习的基础，团队决定本学期继续以现象学经典著作为主要阅读内容，通过共同阅读与专题讨论逐步深化理论认识。阅读采取“个人研读—集中交流—问题讨论”的方式推进，每次研讨围绕既定章节，由成员结合文本内容谈理解、提问题，并联系具体教育现象进行讨论。
初审：齐 军
复审：孙 超
终审：高 伟
